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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和方案
發(fā)布：admin 發(fā)布時(shí)間：2021-11-25 14:41:08 瀏覽：
“新工科”地提出將高等院校工程教育引入一個(gè)全新的階段，高校紛紛加入探索新工科研究與實(shí)踐的行列中。新工科致力于打造適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)及新經(jīng)濟(jì)模式的工程人才，在此背景下高等院校應(yīng)積極探索校企合作的新模式。作為校企合作常規(guī)項(xiàng)目的聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，在新工科背景下具有了更深層次的功能。
高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和方案的新模式
近年來(lái)，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等相關(guān)領(lǐng)域?yàn)樘卣鞯男陆?jīng)濟(jì)步入了高速發(fā)展階段，因此，作為人才培育的高等院校開(kāi)啟全面推動(dòng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才為主的“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。“新工科”的定義和內(nèi)涵中強(qiáng)調(diào)高等院校人才培養(yǎng)應(yīng)該與新興產(chǎn)業(yè)的尖端企業(yè)進(jìn)行資源深度整合，協(xié)同推進(jìn)和保障新工科建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)工程教育強(qiáng)國(guó)的最終目標(biāo)。因此，高校應(yīng)該與企業(yè)展開(kāi)多渠道、多方式、多維度的產(chǎn)學(xué)合作、共建共育機(jī)制。高校尤其是工科院校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重，并與企業(yè)攜手共建校外實(shí)踐基地，推進(jìn)共享實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程為核心的教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是探索校企合作的新模式，在原有合作基礎(chǔ)上深化合作內(nèi)容，夯實(shí)合作基礎(chǔ)，創(chuàng)新合作范式。
新工科背景下校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)途徑
校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室是許多高校已經(jīng)在實(shí)施的校企合作的常規(guī)模式，然而，“新工科”背景下的校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展將更加深入和切合實(shí)際。以校企共建實(shí)驗(yàn)室為切合點(diǎn)，高校、企業(yè)、政府等多方相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)共同參與共建，調(diào)整與轉(zhuǎn)變校企合作的思路，打破校企合作壁壘，拓展多邊協(xié)作。校企共建實(shí)驗(yàn)既是高校教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，也是工程人才培養(yǎng)實(shí)踐技能的必要環(huán)境。在新工科背景下，校企共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)途徑更加廣泛，在雙邊關(guān)系基礎(chǔ)上可以引入政府和科研機(jī)構(gòu)共同參與共建共管，更加有利于高校在理論、實(shí)踐、研發(fā)、轉(zhuǎn)化上的無(wú)縫銜接。同時(shí)，校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室不僅僅作為服務(wù)高校人才知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加應(yīng)具備創(chuàng)新孵化基地的功能，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的禁錮，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資源，為學(xué)生和高校教師提供完備的工程實(shí)踐環(huán)境。
新工科背景下校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展實(shí)踐
在“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國(guó)制造2025”、“高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”等國(guó)家戰(zhàn)略下，高校應(yīng)該探索“動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”信息工程學(xué)院人才培養(yǎng)模式，尋求校企深度融合機(jī)制，提升信息工程學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化師資科研教學(xué)質(zhì)量，著力打造“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足行業(yè)需求，校企協(xié)同育人，產(chǎn)教研深度融合”的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)專業(yè)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持。
在與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室，共建實(shí)驗(yàn)室必須具備以下功能：
(1)校企共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備創(chuàng)新功能，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)室軟硬件使學(xué)生掌握新興產(chǎn)業(yè)所需的工程開(kāi)發(fā)技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合本專業(yè)行業(yè)背景，提高學(xué)生工程實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力。
(2)為師生參與各類創(chuàng)新競(jìng)賽提供強(qiáng)大的支撐和輔助，通過(guò)參與競(jìng)賽提高將所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中的能力。
(3)作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，誕生一些優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，形成創(chuàng)意——創(chuàng)新——創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化研發(fā)平臺(tái)。
創(chuàng)新為民族之魂、國(guó)家之根、發(fā)展之本，創(chuàng)新的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新型的人才。在“新工科”建設(shè)與發(fā)展之時(shí)，高校應(yīng)該主動(dòng)作為，適應(yīng)新形勢(shì)新要求，扎實(shí)推進(jìn)校企聯(lián)合共建共育的創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍為己任，深化校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)的功能及內(nèi)容，打造多方協(xié)同共建共管的工程實(shí)踐環(huán)境，持續(xù)提升人才培養(yǎng)水平。
